เกม บาคาร่า มีการเล่น กันมานานนับพันปีในวัฒนธรรมต่างๆ ทั่วโลกมีเกมกระดานหมากรุกSenetซึ่งเล่นในอียิปต์ประมาณคริสตศักราช 3100 เกมกระดานถ้วยแอฟริกันMancalaมีการเล่นมาตั้งแต่คริสตศักราช 1400 หมากรุกมีต้นกำเนิดในอินเดียเมื่อกว่า 1,500 ปีที่แล้ว และเกมเชิงกลยุทธ์Goได้เริ่มขึ้นในประเทศจีนเมื่อ 2,500 ปีที่แล้วอารยธรรมมายาซึ่งเจริญรุ่งเรืองในอเมริกากลางตั้งแต่คริสตศักราช 2000 ถึง 1500 AD มีเกมยอดนิยม หลายเกม คิดว่าเกมเหล่านี้มีพลังเหนือธรรมชาติในการทำนายสงคราม ได้แก่เกมกระดานรูปกากบาทชื่อPatolliและเกมบอลชื่อPok-a- Tokเมื่อเร็วๆ นี้นักโบราณคดีพบป้ายบอกคะแนนหิน ใน Chichen Itza คาบสมุทรยูกาตังของเม็กซิโก ดูเหมือนว่าชาวมายันจะใช้มันเล่นเกมพิธีกรรมโดยใช้ลูกบอลหนัก

เกมนี้มีความสำคัญทางวัฒนธรรมและศาสนาอย่างมากสำหรับอารยธรรมมายา กิจกรรมนี้เป็นมากกว่ากิจกรรมสันทนาการธรรมดาๆ แต่ยังสะท้อนให้เห็นถึงความเชื่อและค่านิยมที่หยั่งรากลึกของชาวมายัน สำหรับชาวมายัน เกมเป็นเวทีสำหรับการแสดงออกถึงความสามารถทางกายภาพ การสร้างระเบียบทางสังคม และการเชื่อมโยงระหว่างมนุษย์กับพระเจ้าเกมที่ค้นพบใน Chichen Itzá เป็นสัญลักษณ์ของความสมดุลอันละเอียดอ่อนระหว่างแสงสว่างและความมืด ซึ่งรวบรวมการต่อสู้ของจักรวาล เช่นเดียวกับเกมอื่นๆ ของชาวมายัน เชื่อกันว่ามีอิทธิพลต่อชะตากรรมของการเก็บเกี่ยว สภาพอากาศ ชุมชน และบุคคล

วัดของชาวมายันถ่ายภาพตัดกับท้องฟ้าที่มีพายุวิหารจากัวร์ในชิเชนอิตซา ประเทศเม็กซิโก ecstk22/Shutterstockในวัฒนธรรมของชาวมายัน การชนะเกมแบบ นี้ถือเป็นสัญลักษณ์แห่งความโปรดปรานอันศักดิ์สิทธิ์ พวกเขาเชื่อว่าคนหรือทีมที่ได้รับชัยชนะนั้นถูกเลือกโดยเหล่าทวยเทพ ผู้ที่สูญเสียอย่างต่อเนื่องบางครั้งถูกถวายเป็นเครื่องบูชาแด่เหล่าเทพ เกมของชาวมายันไม่ได้มีจุดมุ่งหมายเพื่อความบันเทิงเพียงอย่างเดียว แต่ยังเป็นวิธีเชื่อมต่อกับพระเจ้าอีกด้วยจากการเข้าร่วมในเกมเหล่านี้ ชาวมายันได้สัมผัสถึงอัตลักษณ์ของชุมชนและการเป็นส่วนหนึ่งของชุมชน พิธีกรรมและความเชื่อที่เกี่ยวข้องกับเกมส่งเสริมความเข้าใจร่วมกันและเสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างอาณาจักรทางกายภาพ จิตวิญญาณ และสังคม

สิ่งที่นักการศึกษาสามารถเรียนรู้ได้จากเกมโบราณแนวคิดของ "วงกลมเวทมนตร์" ซึ่งแนะนำโดยนักประวัติศาสตร์ชาวดัตช์Johan Huizingaแนะนำว่าในระหว่างเกม ผู้เล่นจะเข้าสู่โลกชั่วคราวโดยมีกฎและขอบเขตของตัวเองนี่เป็นตัวอย่างในการค้นพบของชาวมายัน ซึ่งเกี่ยวข้องกับกฎเกณฑ์ การระงับสภาวะปกติ และประสบการณ์ที่แบ่งปันวงกลมเวทมนตร์แสดงถึงพื้นที่พิธีกรรมที่เปลี่ยนแปลงและสร้างความรู้สึกเป็นชุมชน ความเข้าใจในแนวคิดนี้สามารถใช้เพื่อส่งเสริมการรวมและการทำงานร่วมกันในการศึกษาสมัยใหม่ ประสบการณ์ที่สนุกสนานภายในพื้นที่เกมสามารถเอื้อต่อการเรียนรู้และสร้างความรู้สึกเป็นเจ้าของ ช่วยให้นักเรียนได้เติบโตและเรียนรู้ร่วมกันภาพประกอบสุสานแสดงภาพพระราชินีเนเฟอร์ทารีนั่งเล่นเกมกระดาน Senetราชินีเนเฟอร์ทารีเล่นเป็นเซเนต (ก่อนคริสตศักราช 1279–1213) พิพิธภัณฑ์เม็ทพิธีกรรมและเกมโบราณมีลักษณะเฉพาะ เช่นการทำซ้ำ โครงสร้าง และการใช้วัตถุสัญลักษณ์ที่ช่วยให้นักเรียนเข้าใจโลก พวกเขายังให้ประโยชน์ด้านจิตใจและสังคมเสริมสร้างความผูกพันทางสังคม ลดความวิตกกังวล และปรับปรุงความยืดหยุ่นในการรับรู้และทักษะการแก้ปัญหา

การผสมผสานเกมโบราณและสมัยใหม่เข้ากับการศึกษาช่วยส่งเสริมทักษะด้านอารมณ์ การคิดเชิงวิพากษ์ และการไม่แบ่งแยก ในการส่งเสริมการสื่อสาร ให้สิทธิ์เสรีแก่นักเรียน และก้าวข้ามความแตกแยกทางวัฒนธรรม เกมแอนะล็อกช่วยให้นักเรียนเข้าใจซึ่งกันและกันได้ดีขึ้นในห้องเรียนการนำบทเรียนไปใช้โครงการTEGAซึ่งเราเป็นผู้นำ ได้สร้างชุดเครื่องมือเพื่อรองรับการพัฒนาและการปรับแต่งเกมอะนาล็อกที่ครอบคลุมเพื่อการเรียนรู้ โดยเน้นที่การเข้าถึงเกมอะนาล็อกเช่นเกมบนโต๊ะหรือเกมกระดานนำเสนอประสบการณ์ที่จับต้องได้ซึ่งช่วยสอนแนวคิดเชิงนามธรรมซึ่งโดยทั่วไปขาดการนำเสนอทางกายภาพที่ชัดเจน ผ่านการโต้ตอบกับองค์ประกอบของเกม เช่น ไพ่ ลูกเต๋า และชิ้นส่วน ผู้เล่นที่เป็นนักเรียนสามารถเข้าใจแนวคิดที่เป็นนามธรรม เช่น ความน่าจะเป็นและกลยุทธ์ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าผ่านเกมดิจิทัลหรือสื่ออื่น ๆเมื่อคำนึงถึงความต้องการด้านการเข้าถึงผ่านมิติด้านการเคลื่อนไหว ประสาทสัมผัส และการรับรู้ ทำให้สามารถออกแบบเกมเพื่อรองรับนักเรียนในวงกว้างขึ้น ดังนั้น การผสมผสานเกมกระดานเข้ากับการศึกษาระดับอุดมศึกษา ครูจึงสามารถสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เหมาะกับนักเรียนทุกคนได้